Analisis Hambatan Belajar (Learning Obstacle) pada Materi Penentuan Nilai Fungsi Trigonometri

Abstract

Hambatan belajar merupakan masalah yang umum ditemui dalam suatu proses pembelajaran matematika. Hambatan belajar bisa berasal dari dalam diri peserta didik maupun dari luar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hambatan belajar yang dialami peserta didik pada materi menentukan nilai fungsi trigonometri. Penelitian ini dilakukan di kelas XI F SMA Negeri 5 Kupang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik observasi, wawancara dan tes. Metode penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif dengan proses didactical design research yang terdiri dari tiga tahapan yaitu prospective analysis (pra-observasi pembelajaran) metapedadidactic analysis (observasi pembelajaran) dan retrospective analysis (pasca observasi pembelajaran). Hasil penelitian ini menunjukkan dalam materi menentukan nilai fungsi trigonometri terdapat hambatan ontogenik yang berkaitan dengan kesiapan mental peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, hambatan didaktis yang berkaitan dengan penyajian materi oleh guru, dan hambatan epistemologis yang berkaitan dengan kemampuan pemahaman konsep oleh peserta didik. Berdasarkan kesimpulan tersebut, peneliti menawarkan beberapa rekomendasi untuk mengatasi hambatan yang ada yaitu guru mengirimkan materi sebelum pembelajaran, membagi kelas dalam kelompok diskusi dan melakukan evaluasi setelah pembelajaran.