MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI EVALUASI YANG BERDIFERENSIASI PADA SISWA KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) MUHAMMADIYAH 2 BALIIKPAPAN
Keywords:
Motivasi Belajara, Evaluasi Pembelajaran, Berdiferensiasi.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran berdiferensiasi bisa menjadi pembelajaran utama yang dibutuhkan oleh para peserta didik. Pada pembelajaran berdiferensiasi yang telah dilakukan ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan melalui evaluasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitis dengan pendekatan kualitatif. Dalam kegiatan ini, sebelum menerapkan pembelajaran berdiferensiasi diawali dengan pemetaan peserta didik dalam kebutuhan belajar dan membuat perencanaan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Kemudian setelah melaksanakan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi yang telah ditetapkan, pembelajaran ini dilanjutkan dengan melakukan evaluasi serta refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan. Dan berdasarkan hasil dari implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang telah dilakukan di dalam kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Balikpapan memiliki dampak yang positif terhadap motivasi belajar peserta didik. Dimana hal ini menujukkan hasil setelah dilakukan pembelajaran berdiferensiasi hanya sekitar 3% peserta didik yang masih belum memiliki motivasi belajar yang baik atau dapat juga dikatakan masih memiliki motivasi belajar yang kurang baik dalam pembelajaran berdiferensiasi.
References
Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan penting evaluasi pembelajaran bahasa di sekolah dasar [The important role of language learning evaluation in primary schools]. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1–9. https://belaindika.nusaputra.ac.id/article/view/22
Gymnastiar, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Kelas. El Banar : Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 24-45. https://doi.org/10.54125/elbanar.v7i02.274
Olivia, L., & Halimatusyadiah, H. (2024). Pengaruh Perilaku Etis Auditor, Tekanan Waktu Dan Tipe Kepribadian Terhadap Prematur Audit. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA), 8(1), 1–15. https://doi.org/10.31955/mea.v8i1.3618
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302.
Rochimah, N., & Suryadi. (2018). Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Kepercayaan Diri Terhadap Belajar Mandiri Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 01(01), 7– 13.
Suyitno Dinawaty, S., & Damopolii, M. (2023). Belajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. 2(2), 106–116.
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Wahyuningsih, dkk. “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar” Jurnal Jendela Pendidikan. Voll , No.04 (2022):532.
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Virgika Ade Kusuma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
