PERANAN GURU BAHASA INDONESIA DALAM PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI LINGKUNGAN SEKOLAH
Keywords:
peranan guru, profil pancasilaAbstract
Latar belakang penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peran guru Bahasa Indonesia dalam menanamkan dan memperkuat Profil Pelajar Pancasila di sekolah. Guru Bahasa Indonesia memiliki peran strategis dalam proses ini dengan menekankan aspek pengetahuan dan keterampilan berbahasa peserta didik, termasuk membaca, menulis, menyimak, dan berbicara. Untuk memperkuat Profil Pelajar Pancasila, guru harus menjadi teladan yang baik bagi peserta didiknya, berkesinambungan dengan peran kunci guru dalam Tingkat profesionalisme yang tidak terbatas pada mengajar didepan kelas, namun juga mencakup transfer nilai-nilai luhur kepada peserta didik. Selain mengajarkan ilmu pengetahuan, guru memegang tanggungjawab lebih yaitu menjadi panutan dan pembimbing yang selalu mengarahkan dan juga menuntun proses belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain studi kepustakaan, yang mengkaji secara mendalam literatur-literatur yang relevan untuk mendeskripsikan dan menonjolkan fungsi dan konstribusi guru Bahasa Indonesia dalam memperkuat Profil Pelajar Pancasila. Intergrasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran dilakukan melalui materi yang disampaikan oleh guru Bahasa Indonesia, seperti kompetensi dasar yang memiliki keterkaitan dengan sifat-sifat contohnya seperti berakhlak mulia, mandiri, berpikir kritis, gotong royong, kreatif, dan berkebinekaan.
References
Fauzi, F. Y., Arianto, I., & Solihatin, E. (2013). Peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam upaya pembentukan karakter peserta didik. Jurnal PPKn UNJ Online, 1(2), 1-15
Julianto, I. R., & Umami, A. S. (2023). Peranan guru dalam pengimplementasian profil pelajar Pancasila dan implikasinya pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding SAMASTA: Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia, 208–216.
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Karakter Peserta didik di Sekolah. Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402
Kholifah, A. N., Dhani, A. P., Fritambiradi, D. D., & Ayundasari, L. (2024). Nilai-Nilai Kebhinekaan Masyarakat Demak pada Abad 15–16 M untuk Penguatan Pro�il Pelajar Pancasila.Journal of Innovation and Teacher Professionalism,2(3), 299–308. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p299-308
Qulsum, D. U. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315-330
Rahayu, E. D., & Arimbawa, A. A. G. R. (2024). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Reog Bulkiyo dalam Pendidikan Karakter sesuai Pro�il Pelajar Pancasila .JoLLA Journal of Language Literature and Arts,4(5), 478–485. https://doi.org/10.17977/um064v4i52024p478-485
Rahayuningsih, F. (2021). Internalisasi filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177-187
Safitri, D., & Zainuddin, M. (2024). Pengembangan Video Animasi Ciri Gotong Royong pada Profil Pelajar Pancasila.JoLLA Journal of Language Literature and Arts,4(3), 314–321. https://doi.org/10.17977/um064v4i32024p314-321
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek.
Sofiuddin, A., & Saputra, M. (2024). Profil Guru Pancasila Ditinjau dari Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara.Journal of Innovation and Teacher Professionalism,2(1), 92–100. https://doi.org/10.17977/um084v2i12024p92-100
Zulkarnain, D. (2019). Peran guru dalam pelaksanaan pendidikan karakter pada peserta didik kelas X Menengah Atas Negeri 1 Palangkaraya. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(1), 31–39. https://doi.org/10.36412/ce.v3i1.905
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Retno Ayu Nassyatul Musayaroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
